ΘΕΜΑ: Δημιουργία Τάξεων Υποδοχής παιδιών με μεταναστευτικό βιογραφικό
Αναφέρομαι στο πιο πάνω θέμα και σε συνέχεια προηγούμενης επιστολής μου ημερομηνίας 5/2/2020, το περιεχόμενο της οποίας επαναλαμβάνω, επιθυμώ με την παρούσα επιστολή μου να τονίσω την άμεση ανάγκη που προκύπτει από την συνεχώς αυξανόμενη ροή μεταναστών στη Κύπρο, για την δημιουργία «Τάξεων Υποδοχής» για τα παιδιά με μεταναστευτικό βιογραφικό που επιλέγουν να φοιτήσουν στα δημόσια σχολεία μας.
Παρά τις προσπάθειες που καταβάλλονται για την όσο πιο ομαλή και επιτυχή προσαρμογή τους, είμαι της άποψης πως η πολιτισμική πολιτική που εφαρμόζεται στα σχολεία μας, έχει αποτύχει.
Η ίδρυση και λειτουργία των «Τάξεων Υποδοχής» στοχεύουν στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας στα παιδιά-μαθητές με μεταναστευτικό βιογραφικό για ένα ή δύο σχολικά έτη. Ακολούθως, έχοντας τις βασικές γνώσεις της ελληνικής γλώσσας, θα μπορούν να ενταχθούν στα δημόσια σχολεία. Δεν έχει σημασία εάν θα ενταχθούν σε μεγαλύτερη ηλικία ή εάν θα αποφοιτήσουν σε ένα ή δύο μεγαλύτερα ηλικιακά χρόνια, σημασία έχει να αποφοιτήσουν έχοντας τις σωστές και απαραίτητες γνώσεις και εφόδια για να μπορέσουν μετέπειτα να ενταχθούν σε εργασιακούς χώρους και στη κοινωνία μας ισάξια. Περαιτέρω, με την λειτουργία των «Τάξεων Υποδοχής», θα μπορέσουν να έχουν συμμετοχή στο μάθημα και θα κοινωνικοποιηθούν με τους υπόλοιπους μαθητές. Η έλλειψη της απαιτούμενης γνώσης ελληνικών είναι λογικό να τους εμποδίζει να παρακολουθήσουν τις διδασκαλίες και να ενταχθούν ομαλά και ισότιμα με τους ντόπιους μαθητές στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Η ένταξη των παιδιών-μαθητών με μεταναστευτικό βιογραφικό στις σχολικές μονάδες όπως τώρα γίνεται, χωρίς να έχουν την βασική και απαιτούμενη γνώση της γλώσσας διδασκαλίας, δεν εξυπηρετεί, ούτε τους επιφέρει οποιοδήποτε μαθησιακό όφελος, δεν εντάσσονται ομαλά στο σχολικό περιβάλλον και κατ’ επέκταση στην τοπική κοινωνία ως αυριανοί ενήλικες. Γίνεται εις βάρος των ιδίων που νιώθουν μειονεκτικά έναντι των ντόπιων συμμαθητών τους και πολύ περισσότερο γίνεται εις βάρος και των δικών μας μαθητών αφού υποχρεώνονται οι δάσκαλοι και οι εκπαιδευτικοί μας να αφιερώνουν μάταια τον πολύτιμο σχολικό τους χρόνο σε μια προσπάθεια να τους βοηθήσουν να μάθουν τουλάχιστον τα απαραίτητα και να αποστερείται κάποιες φορές και ο απαιτούμενος χρόνος προς τους ντόπιους μαθητές.
Η πολιτική της ενισχυτικής διδασκαλίας των ελληνικών στα σχολεία μας, ο διαχωρισμός των σχολείων και η ένταξη όσων μαθητών κριθεί αναγκαία στις λεγόμενες «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας», δεν αποτέλεσαν την λύση στο πρόβλημα αυτό. Πιο ορθό είναι, αντί τα κονδύλια να διατίθενται για την ενισχυτική διδασκαλία, να δίνονται για τη δημιουργία των «Τάξεων Υποδοχής», μια πολιτική που εφαρμόζεται από τις περισσότερες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης με θετικά αποτελέσματα.
Έντιμε φίλε Υπουργέ,
Βρισκόμαστε προς το τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς χωρίς να έχει προκύψει βελτίωση. Η άμεση εξέταση από λειτουργούς του υπουργείου σας για την δημιουργία των «Τάξεων Υποδοχής» πριν από την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς είναι πλέον αναγκαία για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων και του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Η δημιουργία τους είναι προς όφελος της ίδιας της παιδείας και των μαθητών μας, ντόπιων και παιδιών-μαθητών με μεταναστευτικό βιογραφικό.
Με εκτίμηση,
